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まずはFELIXのすばらしい講義を聞きましょう。そこには大きな感動があります。そして次に、自分で問題を解いてみましょう。でも、間違うこともあります。そのときはもう一度見直して…再度挑戦してみましょう。これを繰り返していくうちに…他のどの塾よりも算数の実力がついていく流れが、FELIXのカリキュラムにはあります。
算数は、国語とは違い、答えがはっきり一つに決まりやすい科目と言われます。確かに、答えが数値で求められる問題の場合はそう言えるわけですが、正解に至るまでの過程は決して一つではなく、問題が高度になればなるほど数多くの過程があるものです。また、理由などを自分のことばで説明しなければならない問題もありますし、数値を求める問題でも、途中の経過を大事にしなければならないのは言うまでもありません。
FELIXでは、学年に合わせて直感力を養いながら、算数の正しい概念を理解していただきます。また、概念理解と合わせて、算数力の両輪となる処理能力、主に計算力は、低学年からしっかりと養えるように工夫しています。そして、最終的には、中学入試を突破するために必要な得点力を確実につけていきます。
正しい概念理解としっかり身に付いた直感力・計算力の上で、さらに自由な発想を磨き、そして受験に必要なある種のパターン学習を同時にこなしていくことになります。学年が上がるほどお決まりの解き方、いわゆる「定石」を身につけることが必要になりますが、最終的に入試問題レベルになると、身につけた多くの「定石」という道具をどのように使い分けるかという部分で、発想力の勝負になってくるのです。
FELIXでは、入試問題から逆算的に構成し、生徒の学力・学年に合わせた無理のない、そして無駄のないカリキュラムで、受験に必要な得点力を養うだけでなく、中学に入学してからも役に立つしっかりとした理数的概念の確立も目指しています。 |
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「国語は演習を重ねればできるようになる」という話をよく耳にします。確かに、演習を重ねることによって成績が上昇することもあるでしょう。しかし、それは“得点”というものだけにこだわった“見せかけ”の国語力でしかありません。問題を解くという“感覚”が磨かれたにすぎません。テクニックを教えられて、答えが正解になる確率を高めているだけのことで、中学・高校になってくると全く成績が上がらなくなります。ましてや大学や社会に出てからのレポート作成・発表など、論理的な思考力を要する場面などでは……。
果たしてそれでよいのでしょうか？
FELIXでは、演習量にたよったやり方に警鐘を鳴らし、「真の国語力」を養いながら、高い得点力へと導く指導を実践しています。一つひとつの文章をかみ砕いて読み解き、一つひとつの設問にどのようにアプローチしていくかといった“論理的思考力”、一つひとつの表現にどのような意味が隠されているのか、作者は何が言いたいのかといったことを読み取る“確実な想像力”を最初に身につけた上で量をこなしていかなければ、「真の国語力」を養うことはできません。
FELIXは、中学受験だけで終わらず、生徒がさらに成長してからも役立つ「真の国語力の育成」に主眼を置いて、生徒の未来を紡いでいきます。 |
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・異常気象。地球温暖化。― 地球に今、何が起きているのか？
・生命の神秘。遺伝子技術。再生医療。― 私たちはどこから来てどこへ行くのか？
・果てしなく広がる宇宙。―私たち人類は宇宙の中の孤独な生命体なのか？ 地球外で生きていけるのか？ これらの難解な問題は、いずれも21世紀という混沌とした時代を生きる生徒たちが、やがて直面する大きな問題です。FELIXでは、このような問題に自分なりの意見をはっきり述べることのできる生徒たちを育てていきたいと考えています。
生徒たちの好奇心はとどまるところを知りません。FELIXは、生徒たちの抱いた「なぜ？」「どうして？」にただ答えるのではなく、このような問題の本質について、多くの知識から考えるようになる教育を行います。つまり、これらの知識をどのように使い、どのように問題解決を図ればよいのかという科学的思考のプロセスを、受験勉強というシチュエーションの中で教えていきます。
自らの力で問題を解決する喜びを知った生徒たちは、「もっと知りたい！」という内なる強い欲求から新たな疑問を抱き、再び解決へのプロセスを歩み始めることでしょう。このような自発的学習を進める生徒たちを育成することこそ、FELIXの目指す理科教育のあるべき姿です。 |
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社会科の勉強は、全部丸暗記だと考えていませんか。確かに入試までの時間を考えると、短期間に膨大な知識を習得しなければなりません。もちろん、暗記しなければならないことは山ほどあります。しかし、丸暗記だけでは、最もつまらない、興味の持てない教科になってしまいます。知識の習得は、まずは“興味”です。興味がなければ、学習意欲も湧いてきませんし、学習を持続させていくのも非常に困難です。
FELIXの授業では、難解な社会的現象や歴史的事件について、生徒に「なぜ？」と問いかけ、その原因や背景を引き出します。時にはスクリーンで映像を映し出し、視覚的に訴えて興味を持たせます。さらに、学習した内容を穴埋め式のサブノートにまとめ、基礎知識の定着を図っていきます。いろいろなことを知り、知識を深めていけば、その教科に一層興味を持ち、ますます学習意欲を高めていくことになるはずです。「知ること」と「興味を持つこと」は相互に作用しながら増幅していきます。
受験時になると、それぞれ独立していたかのように見えた分野にも関連性が見えてきます。個々の点が結びつき線となり、やがては他教科さえ巻き込んだ面へ広がっていくのです。そしてこれらの知識は、中学受験での合格、中学・高校での学習の場で利用されるばかりでなく、きっとその後の人生の道標として、豊かな生き方を歩むきっかけをつくると私たちは信じています。 |
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